مرجع فایل های دانشجویی
مرکز دانلود فایل های کمیاب موبایل ،فایل فلش،تبلت
مرکز دانلود فایل های کمیاب موبایل ،فایل فلش،تبلت
طبقه بندی موضوعی
-
اموزش فایل فلش رام های اندرویدی الکاتل
(۳۵) -
اموزش |فایل فلش |رام های اندرویدی پیر گاردین
(۲) -
اموزش |فایل فلش |رام های اندرویدی گوشی چینی
(۲۸) -
اموزش |فایل فلش |رام های اندرویدی پرستپ یو
(۷۶) -
اموزش |فایل فلش |رام های اندرویدی لنووا
(۷۱) -
اموزش |فایل فلش |رام های اندرویدی ایسوز
(۵) -
اموزش |فایل فلش |رام های اندرویدی اچ تی سی
(۱۳) -
اموزش |فایل فلش |رام های اندرویدی سامسونگ
(۲۵) -
پاورپوینت
(۷۳)
-
فلش فایل
(۸۷) -
نیازمندی ها
(۳۵) -
مقالات ترجمه شده
(۱۰۱) -
گزارش کار
(۲) -
مقاله
(۹)
کلمات کلیدی
فایل کده
فایل فلش
فایل فلش ارزان
فلش رام
فایل فلش لنو
فلش تبلت
فلش رم
سوپر فایل
فلش کده
سوپر رم
دانلود فایل فلش
فلش اسمارت
فایل فلش1
فلش فایل
سوپر فلش
پایان نامه
پرسشنامه استاندارد نوآوری سازمانی
نمونه سوالات استخدامی فوریت های پزشکی
فایل فلش الکاتل
جزوه
دانلود فلش فایل
دانلود حل مشکل اکانت گوگل
پرسشنامه
مقاله
گوشی سامسونگ
فلش سامسونگ
سوپر دانلود
گزارش کارآموزی در شبکه بهداشت و درمان
پاورپوینت
فایل فلش ME-702 (رام ME-702)مخصوص فلشر
بایگانی
- خرداد ۱۳۹۷ (۱)
- فروردين ۱۳۹۷ (۲)
- اسفند ۱۳۹۶ (۱۲۳)
- بهمن ۱۳۹۶ (۱۱۲)
- آبان ۱۳۹۶ (۹)
- مهر ۱۳۹۶ (۱)
- شهریور ۱۳۹۶ (۳۲)
- مرداد ۱۳۹۶ (۱۸)
- تیر ۱۳۹۶ (۴۱۸)
- خرداد ۱۳۹۶ (۱۹)
- ارديبهشت ۱۳۹۶ (۵۶)
- فروردين ۱۳۹۶ (۷۷)
مطالب پربحث‌تر
- ۹۶/۱۲/۰۱بررسی شبکه های Ad-hoc
پیوندها
- پرسشنامه یادگیری مشارکتی (چو و باولی، 2007)
- پرسشنامه روحیه پژوهشی (شیرزاد و همکاران، 1395)
- مرکز دانلود فالیلا
- همکاری در فروش فایل 102
- ثبت نام در بازاریابی 204
- ثبت نام در بازاریابی 205
- بازار یابی و کسب درامد
- همکاری در فروش فایل 21
- بازار یابی و کسب درامد2
- بازاریابی ذو کسب درامد
- همکاری در فروش فایل 98
- همکاری در فروش فایل 14
- بزرگترین منبع دانلود فایل
- پرسشنامه سازگاری هیجانی (رابیو و همکاران، 2007)
بازدید: 13 بار
فرمت فایل: rar
حجم فایل: 0 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 1
- اهنما:بعد از خرید انلاین یه فایل کم حجم فشرده رو دانلود خواهید کرد.این فایل کم حجم رو از حالت فشرده خارج کرده یک فایل تکست که حاوی لینک دانلود اصلی فایل است برای شما قابل مشاهده و استفاده خواهد بود.
- حل مشکل عدم شناسایی سیم کارت و شبکه بعد از فلش در مدل Huawei Y625-U32
همراه با فایل بدون مشکل جهت فارسی سازی بدون باگ
فول فلش و حذف ویروس های اندرویدی
بعد از دانلود فایل فارسی برای حل مشکل + درایور جهت فلش کردن رام و اموزش رایت رام به زبان اصلی موجود هست. (همراه با رام اموزش رایت فارسی نخواهد بود لذا کسانی که اشنایی لازم با فلش این مدل رو ندارند به هیچ وجه این اموزش رو دنلود نکنند.
پس از رایت این رام دستگاه فول فلش و مشکل شناسایی سیم کارت ( در صورتی که بعد از فلش مشکل ایجاد شده باشد) کاملا رفع خواهد شد.و منوی فارسی پایدار اضافه خواهد گردید.
قبل از هر گونه خرید قوانین خرید و پشتیبانی رو کاملا مطالعه کنید.
مشکل Huawei Y625-U32
مشکل سیم کارت Huawei Y625-U32
سیم کارت Huawei Y625-U32
شناسایی نشدن سیم کارت Huawei Y625-U32
مشکل Huawei Y625-U32 بعد از فلش
عدم شناسایی سیم کارت Huawei Y625-U32
انتن ندادن گوشی Huawei Y625-U32
مشکل انتن Huawei Y625-U32
حل مشکل سیم کارت Huawei Y625-U32
حل مشکل شبکه Huawei Y625-U32
مشکل شبکه Huawei Y625-U32
Huawei Y625-U32 sim card fix
مشکل بعد از فلش Huawei Y625-U32مشکل Y625-U32
مشکل سیم کارت Y625-U32
سیم کارت Y625-U32
شناسایی نشدن سیم کارت Y625-U32
مشکل Y625-U32 بعد از فلش
عدم شناسایی سیم کارت Y625-U32
انتن ندادن گوشی Y625-U32
مشکل انتن Y625-U32
حل مشکل سیم کارت Y625-U32
حل مشکل شبکه Y625-U32
مشکل شبکه Y625-U32
Y625-U32 sim card fix
مشکل بعد از فلش Y625-U32
فایل فلش Huawei Y625-U32
فایل Huawei Y625-U32
Huawei Y625-U32
فایل فلش فارسی Huawei Y625-U32
رام Huawei Y625-U32
رام رسمی Huawei Y625-U32
رام فارسی Huawei Y625-U32
فلش Huawei Y625-U32
مشکل فلش Huawei Y625-U32
فریمور Huawei Y625-U32
فریمور فارسی Huawei Y625-U32
Huawei Y625-U32 rom
Huawei Y625-U32 file flash
Huawei Y625-U32 firmware
فایل فلش Y625-U32
فایل Y625-U32
Y625-U32
فایل فلش فارسی Y625-U32
رام Y625-U32
رام رسمی Y625-U32
رام فارسی Y625-U32
فلش Y625-U32
مشکل فلش Y625-U32
فریمور Y625-U32
فریمور فارسی Y625-U32
Y625-U32 rom
Y625-U32 file flash
Y625-U32 firmware
بلافاصله پس از پرداخت ، لینک دانلود به شما نمایش داده می شود و همچنین یک نسخه نیز برای شما ایمیل می شود .
کلمات کلیدی : حل مشکل سیم کارت Y625-U32 بعد از فلش , مشکل Y625 U32 , مشکل سیم کارت Y625 U32 , سیم کارت Y625 U32 , شناسایی نشدن سیم کارت Y625 U32 , مشکل Y625 U32 بعد از فلش , عدم شناسایی سیم کارت Y625 U32 ,انتن ندادن گوشی Y625 U32 , مشکل انتن Y625 U32 , حل مشکل سیم کارت Y625 U32 , حل مشکل شبکه Y625 U32 ,مشکل شبکه Y625 U32 , Y625 U32 sim card fix , مشکل بعد از فلش Y625 U32
بازدید: 4 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 418 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 85
پایان نامه مقایسه سرعت پردازش اطلاعات، و تنظیم هیجان در دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه
مقایسه سرعت پردازش اطلاعات، و تنظیم هیجان در دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه
چکیده
هدف از پژوهش حاضر مقایسه سرعت پردازش اطلاعات، حافظه فعال و تنظیم هیجان در دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه می باشد. روش تحقیق حاضر توصیفی از نوع علی مقایسه ای است جامعه آماری این پژوهش عبارت است از دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر اردبیل که در سال تحصیلی 94-93 مشغول به تحصیل می باشند. نمونه آماری این پژوهش شامل 60 (30 نفر تک زبانه و 30 نفر دو زبانه) بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. در این پژوهش برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های پردازش اطلاعات، نظم جویی هیجان و حافظه فعال استفاده شده است. در نهایت پرسشنامه‌ها از هر دو گروه جمع‌آوری و اطلاعات توسط نرم‌افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات گردآوری شده در قسمت اول از آمار توصیفی مانند میانگین، انحراف معیار و ...، و در قسمت دوم برای آزمون فرضیه‌ها از روش تحلیل واریانس چند متغیره (مانوا) استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان داد بین سرعت پردازش اطلاعات در دانش آموزان تک زبانه و دو زبانه تفاوت معنی داری وجود دارد و سرعت پردازش اطلاعات در دانش آموزان دوزبانه بیشتر از دانش آموزان تک زبانه می باشد. مقدار 034/1252=F و همچنین با توجه به اینکه سطح معنی داری خطای آزمون برای سطح اطمینان 99/0 کمتر از 01/0 است. بین تنظیم هیجان در دانش آموزان تک زبانه و دو زبانه تفاوت معنی داری وجود دارد و تظیم هیجان در دانش آموزان دوزبانه بیشتر از دانش آموزان تک زبانه می باشد. مقدار 426/4644=F و همچنین با توجه به اینکه سطح معنی داری خطای آزمون برای سطح اطمینان 99/0 کمتر از 01/0 است. بین حافظه فعال در دانش آموزان تک زبانه و دو زبانه تفاوت معنی داری وجود دارد و حافظه فعال در دانش آموزان دوزبانه بیشتر از دانش آموزان تک زبانه می باشد.
کلمات کلیدی: پردازش اطلاعات، حافظه فعال، تنظیم هیجان دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه
مقدمه
طبق تعریف فرهنگ لغات آکسفورد، اصطلاح دوزبانه به فردی اطلاق می شود که قادر است کلام خود را به دو زبان مطرح کند و یا فردی که دو زبان را می داند و از آن دو استفاده می کند (McKian, 2005). عموماً اصطلاح دوزبانه به افراد یا گروه هایی اطلاق می شود که توانش زبانی آنها در آن دو زبان، به ویژه در بعد کلامی، در حد کاربران بومی آن دو زبان باشد. به هر حال طبق نظر باتلر و هاکوتا « دوزبانگی رفتار پیچیدة روانشناختی، زبانی، و اجتماعی فرهنگی است که ابعاد گوناگونی دارد» (Butler and Hakuta, 2006). در مورد تعریف دوزبانگی در بین پژوهشگران اتفاق نظر کاملی وجود ندارد.
از نظر روانشناسی، آموزش به زبان مادری سبب درک بهتر مطالب می گردد و پیشرفت شناختی دانش آموزان را تأمین می کند. از نظر اجتماعی سبب جذب راحت تر کودک در محیط اجتماعی خود می شود و به عنوان یک عنصر اصلی فرهنگی، او را در ارتباط با گذشته فرهنگی خود قرار می دهد. از نظر عاطفی، استفاده از زبان مادری در آموزش دانش آموزان سبب تداوم در استفاده از نمادهای زبان شناختی می شود و بدین ترتیب او را از گسستگی عاطفی ناشی از عدم استفاده از زبان مادری باز داشته، سبب بالا رفتن کمیت و کیفیت ارتباطات درون مدرسهای و درون کلاسی می شود و دانش آموزان را از ابزار اصلی تفکر یعنی ارتباط، برخوردار می کند.
دانش آموزان غیر فارسی زبان در بدو ورود به مدرسه، زبان مادری خود را که در یک فرایند پیچیده و در ارتباط مستقیم با محیط پیرامون خود فرا گرفته است، در برنامه فارسی پیدا نمی کنند. چون سازماندهی محتوا و انتقال برنامه درسی به دانش آموزان بر پایة زبان فارسی است که با مفاهیمی که بر اساس تجارب قبلی دانش آموز به زبان مادری حاصل گردیده است و برای او بار عاطفی نیز دارد، پیوند ندارد. در حالیکه ارتباط غیر رسمی درون مدرسهای میتواند خارج از کانال ارتباط رسمی به زبان مادری بر قرار شود. این چنین گسستگی میان زبان مدرسه و زبان مادری دانش آموزان، ارتباط بر پایه انگیزه فردی را با دشواری مواجه می کند. تعارض بین مدار ارتباطی محیط اجتماعی خانوادگی دانش آموز و مدار ارتباطی رسمی مدرسه هم کیفی است و هم کمی. کیفی است زیرا که دانش آموز غیر فارسی زبان در برابر زبانی قرار می گیرد که حاصل مجموعه، ویژگی های فرهنگ زیستی و خاص او نیست. کمی است زیرا از جنبه ی دستوری، واژگان و آواشناسی برای او نا آشناست. به عبارت دیگر بین زبان مدرسه و زبان دانش آموز شکاف پدید می آید. (کوردوا[1]، وارن[2] و گی[3]، 2005). پاسخ های هیجانی، اطلاعات مهمی درباره ی تجربه ی فرد در ارتباط با دیگران فراهم می کند. با این اطلاعات، انسان ها یاد می گیرند که در مواجهه با هیجانات چگونه رفتار کنند، چگونه تجارب هیجانی را به صورت کلامی بیان کنند، چه راهکارهایی را در پاسخ به هیجان ها به کار برند و در زمینه ی هیجان های خاص، چگونه با دیگران رفتار کنند.
حافظه فرایند ذخیره سازی تجربیات و اطلاعات برای بازیابی احتمالی، در زمان های آینده می باشد (آیزنگ و کین، 2000). این توانایی ایجاد بازیابی خاطرات، زیربنای همه جنبه های شناخت می باشد و در بعد وسیع تر، توانایی خاص انسان ها برای زیستن است. تقریبا هر چیز که افراد انجام می دهند (از جمله ارتباطات، ادراک، تعاملات اجتماعی، تفکر و حل مسئله) وابسته به توانایی آنها در به یادگیری گذشته می باشد (گروم، 1999).
مفهوم پردازش اطلاعات در آغاز در حوالی سالهای 1960 میلادی با تاثیر پذیری ای نظریه اطلاعات در زمینه نظام فیزیکی ارتباطات از طرف روان شناسان شناختی به کاربرده شد و بیانگر این بود که ارگانیسم انسانی روی تجسم های درونی وذهنی خود عملیاتی به صورت کامپیوتر انجام می دهد. اطلاعات از لحظه ارائه به حواس در مرحله درون داد تا پاسخ های رفتاری در مرحله برون داد، به طور فعال کد گذاری شود و تغییر شکل و سازمان می یابد. همچنین هاگن افراد دوزبانه را افرادی می داند که قدرت بیان کامل داشته باشند و بتوانند مفاهیم را به زبان دیگر بیان کنند. براساس این تعریف، زبان آموزان مبتدی نیز دوزبانه شمرده می شوند (هاگن[4]، 1953). سایر محققان درجات مختلفی را برای گمارش افراد مختلف به منزله افراد دوزبانه در نظر گرفته اند (مک نامارا[5]، 1967، هاکوتا[6]، 1986، والدز و فیگوئرا[7]، 1994). با این اوصاف، دوزبانگی بر روی یک طیف در نظر گرفته می شود.
یا توجه به مطالب مذکور پژوهش حاضر با هدف مقایسه سرعت پردازش اطلاعات، حافظه فعال و تنظیم هیجان در دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه انجام گرفت.
[1]- Korduva
[2]- Warn
[3]- Gey
[4]- Haugen
[5]- MacNamara
[6]- Hakuta
[7]- Valdes and Figueroa
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده. 1
فصل اول
کلیات تحقیق
مقدمه. 3
1-1 بیان مسئله. 5
1-2 اهمیت وضرورت پژوهش.... 8
1- 3 اهداف پژوهش.... 9
1-3-1 هدف کلی.. 9
1-3-2 اهداف جزئی.. 9
1-4 فرضیه ها 9
1-5 تعریف نظری وعملیاتی متغیرها 10
1-5-1 دوزبانه. 10
1-5-2 پردازش اطلاعات... 10
1-5-3 حافظه فعال. 10
1-5-4 تنظیم هیجان. 11
فصل دوم
ادبیات و پیشینه پژوهش
2-1 مقدمه. 13
2-2 زبان. 13
2-2-1 ارتباط.. 13
2-2-2 زبان به عنوان وسیله ی ارتباط.. 14
2-2-3 افراد دوزبانه. 16
2-2-4 ساختار عصبی افراد دوزبانه. 16
2-2-4-1 برتری جانبی نیم کره های مغز. 16
2-2-4-2 دوزبانگی و هوش... 17
2-3 پردازش اطلاعات... 17
2-3-1 مدل های پردازش اطلاعات... 18
2-3-1-1 مدل اتکینسون و شیفرین.. 18
2-3-1-2 مدل سطوح پردازش اطلاعات... 19
2-3-1-3 مدل های تحولی پردازش اطلاعات... 19
2-3-2 نظریه پردازش توزیع موازی.. 20
2-3-3 نظریه پیوند گرایی.. 20
2-3-4 یادآوری و فراموشی.. 21
2-3-5 علت حذف اطلاعات از ثبت حسی.. 21
2-3-6 علت فراموشی اطلاعات از حافظه کوتاه مدت... 21
2-3-7 علت فراموشی اطلاعات از حافظه دراز مدت... 22
2-3-8 واپس زدن. 22
2-3-9 تداخل.. 22
2-3-10 مشکلات بازیابی.. 23
2-3-11 رشد مهارت های کسب اطلاعات... 23
2-3-12 راهبردها در حافظه کوتاه مدت... 26
2-3-12-1 تمرین ذهنی.. 26
2-3-12-2 بسط یا گسترش معنایی.. 26
2-3-12-3 سازماندهی.. 27
2-4 حافظه فعال. 29
2-4-1 حافظه ی فعال کلامی – شنیداری.. 31
2-4-2 حافظه ی فعال فضایی – بصری.. 31
2-4-3 حافظه و زمان. 31
2-3-4 حافظه‌ی بلندمدت... 32
2-4-5 بازیابی اطلاعات... 33
2-5 تنظیم هیجان. 33
2-5-1 روش تنظیم هیجان. 35
2-5-1-1 انتخاب موقعیت... 36
2-5-1-2 تعدیل موقعیت... 37
2-5-1-3 تنظیم توجه. 38
2-5-1-4 تغییر شناختی.. 39
2-6 پیشینه تحقیق.. 40
2-6-1 پیشینه داخلی.. 40
2-6-2 پیشینه خارجی.. 44
فصل سوم
روش شناسی تحقیق
3-1 روش پژوهش.... 47
3-2 جامعه آماری.. 47
3-3 حجم نمونه و روش نمونه گیری.. 47
3-4 ابزارگرد آوری اطلاعات... 47
3-5 روش گرد آوری اطلاعات... 48
3-6 روش تجزیه و تحلیل داده ها 49
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده ها و بیان نتایج حاصل از تحقیق
4-1 مقدمه. 51
4-2 ویژگی های جمعیت شناختی نمونه آماری.. 51
4-3 یافته های توصیفی.. 54
4-4 یافته های استنباطی.. 55
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری
5-1 مقدمه. 58
5-2 بحث... 58
5-3 نتیجه گیری کلی.. 60
5-4 محدودیت ها 60
5-5 پیشنهادات پژوهش.... 61
ضمائم.. 62
منابع. 68
برچسب ها : مقایسه سرعت پردازش اطلاعات، و تنظیم هیجان در دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه , پایان نامه مقایسه سرعت پردازش اطلاعات، و تنظیم هیجان در دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه , مقایسه سرعت پردازش اطلاعات، و تنظیم هیجان در دانش آموزان دوزبانه و تک زبانه , سرعت پردازش اطلاعات، و تنظیم هیجان در دانش آموزان , پروژه , پژوهش , مقاله , جزوه , تحقیق, دانلود پروژه , دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود جزوه , دانلود تحقیق
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 5012 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 124
فرمت فایل: docx
حجم فایل: 5012 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 124
کاملترین پروژه موجود در نوع خود با قابلیت دسترسی چند سطحی ، پشتیبان گیری، گذارش گیری و چاپ فاکتور
پروژه مدیریت رستوران و فست فود به زبان C# و پایگاه داده Sql
بسیار بسیار کامل به همراه نمودارهای DFD ، نمودارهای UML و نمودارهای ERD
رسم نمودارها در رشنال رز
همچنین دارای داکیونت توضیحات خط به خط سورس کد برنامه
همچنین دارای سناریوی بسیار کامل و تحلیل مهندسی نرم افزار
بکار بردن مهندسی نرم افزار یک و دو در این پروژه
مناسب برای پروژه پایانی مهندسی کامپیوتر دانشگاه دولتی و آزاد
کاملترین پروژه موجود در نوع خود با قابلیت دسترسی چند سطحی ، پشتیبان گیری، گذارش گیری و چاپ فاکتور
فهرست مطالب
چکیده
مقدمه
SQL
واژه‌های کلیدی
دستور بازیابی داده‌ها
دستورات عملیات روی داده‌ها
دستورات تراکنش داده‌ها
دستورات تعریف داده‌ها
دستورات کنترل داده
معایب اس کیوال
مزایای اس‌کیوال
زبان‌های مشابه اس‌کیوال
زبان سطح بالا سی شارپ (C#)
اهداف طراحی زبان
رشته‌ها
سامانه یکپارچه شده
انواع داده
کلاس های partial
Generic ها
کلاس‌های Static
سازنده‌های پیشرفته
عبارات جستجو (Query Expression)
نمونه‌ای از کاربرد LINQ به صورت زیر است
تاریخچه رستوران
انواع غذاخوری ها
رستوران الکترونیکی
سیستم دستی رستوران ها
تعرف سیستم
تحلیل نیازها و امکان سنجی
سیستم مکانیزه رستوران ها
مجموعه امکانات یک نرم افزار رستوران
امکانات پیاده سازی پروژه مدیریت رستوران
مجموعه سورس کدها و عکس های نرم افزار رستوران و فست فود
توضیح سورس کد و عکس فرم انبار رستوران و فست فود
توضیح سورس کد و عکس فرم تهیه نسخه پشتیبان از برنامه
توضیح سورس کد و عکس فرم کالا های رستوران و فست فود
توضیح سورس کد و عکس فرم تغییر نام کاربری
توضیح سورس کد و عکس فرم اطلاعات مشتریان رستوران
توضیح سورس کد و عکس فرم صدور فاکتور مشتری
توضیح سورس کد و عکس فرم ثبت غذا / مخلفات رستوران و فست فود
توضیح سورس کد و عکس فرم لیست (گزارش) فروش رستوران بین تاریخ های مورد نظر
توضیح سورس کد و عکس فرم لیست سفارش های مشتری از رستوران و فست فود
توضیح سورس کد و عکس فرم لیست سفارش مشتریان
توضیح سورس کد و عکس فرم Login
توضیح سورس کد و عکس فرم اصلی نرم افزار
توضیح سورس کد و عکس فرم ایجاد کاربر جدید
توضیح سورس کد و عکس فرم اطلاعات فروشنده و پرسنل رستوران و فست فود
توضیح سورس کد و عکس فرم جستجوی غذا / مخلفات
توضیح سورس کد و عکس فرم جستجو کالا های رستوران و فست فود
تفاوت سیستم دستی و سیستم مکانیزه رستوران
دیاگرام خدمات سیستم مکانیزه رستوران
چارت سازمانی رستوران
دیاگرام مراحل ایجاد سیستم رستوران
دیاگرام حالت سیستم رستوران 1
دیاگرام حالت سیستم رستوران 2
وظایف موجودیت های سیستم رستوران
نمودار های جریان داده
نمودار DFD سطح صفر-موجودیت اول
نمودار DFD سطح یک موجودیت مشتری
نمودار DFD سطح یک موجودیت گارسون و آشپزخانه
نمودار DFD سطح یک موجودیت صندوق دار و انباردار
نمودار DFD سطح یک موجودیت حسابدار و انباردار
موجودیت ها
روابط بین موجودیت ها
برای چه نمودار ERD رسم می کنیم؟
نمودار ERD مشتری در سیستم رستوران
نمودار ERD آشپزخانه در سیستم رستوران
نمودار ERD گارسون در سیستم رستوران
نمودار ERD صندوق دار در سیستم رستوران
نمودار ERD حسابدار در سیستم رستوران
سناریو های بخش های مختلف
1- سناریوی سفارش غذا توسط مشتری
2- سناریوی درخواست لیست غذا و قیمت ها توسط مشتری
3- سناریوی درخواست کالا از انبار توسط آشپزخانه
4- سناریوی دریافت فیش غذا مشتری
5- سناریوی دادن غذا به مشتری توسط گارسون
6- سناریوی دریافت فیش سفارش مشتری از صندوق دار
7- سناریوی ارائه گزارش مالی به مدیریت
8- سناریوی درخواست فاکتور خرید از مسئول خرید
9- سناریوی دریافت کالا از مسئول خرید توسط انباردار
10- سناریوی درخواست لیست فروش
هزینه پروژه
UML Diagram
نمودار های Usecase
نمودار متوالی (Sequence Diagram) سفارش غذا توسط مشتری
نمودار همکاری (Collaboration Diagram) سفارش غذا توسط مشتری
نمودار متوالی (Sequence Diagram) درخواست لیست غذا و قیمت ها
نمودار همکاری (Collaboration Diagram) درخواست لیست غذا و قیمت ها
نمودار توالی (Sequence Diagram) درخواست کالا از انبار توسط آشپز
نمودار همکاری (Collaboration Diagram) درخواست کالا از انبار توسط آشپز
نمودار متوالی (Sequence Diagram) درخواست لیست گزارش های فروش ماهانه
نمودار همکاری (Collaboration Diagram) درخواست لیست فروش گزارش های ماهانه
چکیده
در
این پروژه برای بدست آوردن نیازهای سیستم نرم افزاری ابتدا با استفاده از
مصاحبه با کاربران به تحلیل و بررسی مشکلات و نیازمندی های سیستم جاری
پرداخته شده و نیازمندی ها مشخص شده است . سپس با توجه به نیازمندی ها،
سیتم جدید تعریف شده است.
برای
تحلیل سیستم کاریابی از نرم افزار Rational Rose استفاده شده است که در
نرم افزار از نمودار های UseCase Diagram , Class Diagram , Sequence
Diagram , Collaboration Diagram , Sequnce Diagram برای تحلیل استفاده شده
است.
هدف اصلی این تمرین ارائه یک نمونه کار واقعی و مراحل چگونگی انجام این کار می باشد.
تا
چند سال پیش همه ی رشته ها برای خود زبان مشترک داشتند، مثلا ریاضیدانان
از زبان ریاضی و مهندسین الکترونیک از پا به عرصه ی وجود گذاشت و UML زبان
مداری استفاده می کردند ولی مهندسین نرم افزار زبان واحدی نداشتند ، تا
اینکه باعث شد که مهندسین نرم افزار بتوانند مفاهیم مورد نیاز خود را
براحتی با همدیگر در میان بگذارند و کارهایشان را مدل کنند.
کلمات کلیدی: UML، Rational Rose، مصاحبه ، نیازهای سیستم نرم افزاری.
نرم افزارهای مورد نیاز برای اجرای برنامه:
1) ویژوال استادیو 2010
2) sql server 2008
3) کریستال ریپورت 2010
رچسب ها : پروژه مدیریت رستوران و فست فود به زبان C# و پایگاه داده Sql , نمودار ERD , نمودارهای DFD , نمودارهای UML , مدیریت رستوران , مدیریت فست فود با سی شارپ , مدیریت فست فود , Sql , سورس کد برنامه مدیریت رستوران , سورس کد برنامه مدیریت فست فود , سورس کد برنامه مدیریت ساندویچی , دانلود سورس کد مدیریت فست فود , C , سی شارپ , رشنال رز
ترجمه مقاله روش‌هایی برای یادگیری مدل‌های معنایی با استفاده از منابع سازمان یافت...
قیمت 19500 تومان
ترجمه مقاله اثر تعدیل چرخه زندگی سازمانی و ارتباط بین روش‌های تعاملی و تشخیصی با...
قیمت 19500 تومان
ترجمه مقاله بازی با شن و ماسه و داستان سرایی: سازش اجتماعی و توسعه شناختی در مشا...
قیمت 14000 تومان
